当好班主任的“老班长”

当好班主任的“老班长”

保康县马桥镇小学：孔翠兰

党的十九大会议习书记提出“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”，这给我们构想了一幅动人的蓝图。诚然，这里的美好生活既有物质更侧重精神层面，美好生活必须要有美好品德的支撑，因此，加强学校德育教育任重道远。我校德育工作坚持秉承“立德树人”为培养之根发展之源，紧抓“以人为本”的核心，以培养学生正确的人生观、世界观、价值观为目的，让学生“三观”落地，达到德育的实效性。

一、探求一种策略

叶圣陶老师说过教育工作者的全部工程就是为人师表，师德就是教师的灵魂。搞好学校的德育工作，就是建设学为人师，行为世范，经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。在马桥镇小学全体教师会上我们多次谈到人人都是学校德育工作者，都必须履行学校无小事，事事都育人的光荣使命。近几年班主任队伍中都有新的成员加入，年轻班主任们都还处在被父母当作孩子一样宠爱着的年纪，却要以同样的方式去“宠爱”学生，迷茫困惑的他们也给学校的班主任队伍建设带来阻力。没有良好班风，就没有好的学风、校风，学校各项任务的落实就没有保证，问题严重而且刻不容缓。作为德育校长核心工作就是带好一支班主任队伍。当好班主任的“老班长”，谈其心，明其理，启其智，教其法，结对子，压担子，搭台子，找路子，让参差不齐的班主任队伍缩小差距，互帮互助，教学相长。召开班主任教师座谈会，骨干牵头师傅带路，给青年教师提供一个学习提升广阔舞台。

二、形成一套模式

我校办学理念是“领袖儿童教育”，旨在让学生成为未来社会各个领域的姣姣者，不是当一名领导，而是具备领导的潜质和能力去影响他人，这就是领袖。学校独特的办学理念就是多一把尺子多一名优秀学生。学如何让每一名班主任理解消化，落实到班级管理中呢？我们把领袖儿童教育工作中的班级管理要求和学生管理细则编成“四字歌”，内涵通俗易懂，读诵朗朗上口，编写的“领袖儿童成长手册”人手一份，每天晨会十分钟班主任引导学习，既让班主工作有抓手又让学生在校表现有准则。为帮助班主任科学有效更快的成长，我校特别加强了班主任的岗位培训，从定期培训触摸班级管理到榜样引导深化班级管理，遵循培训—实践—再培训—再实践原则，使队伍由青涩走向成熟。从班主任常规工作培训入手，每次培训我们都积极邀请优秀班主任分享成功经验：例如我校名班主任黄德琼老师的讲座《教育从接纳开始》、颜欢欢老师的《浓浓同窗谊  依依惜别情》主题班会等都给班主任分享了行之有效的管理方法。有效的班主任专题培训，搭建班级管理的研讨平台。老师们相互交流、碰撞探讨，形成了良好的学习风气，有效地提高了班级管理工作水平。

三、影响一群孩子

“班主任是班级的组织者、管理者；是学校教育教学的执行者；是班级各科教育教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵健康人格的塑造者。”这是我在新学期班主任培训会上说的话。我们重视每一位班主任的思想认知，从意识上增强他们对“班主任”这个职位的认同感、责任感。我们深知德育课程的学习效果不能通过纸笔考试来检测，应在人生全程每时每刻的“开放性考场”中得到检验。我校德育工作要求各班必须坚持以活动为主线，寓教于乐，让学生学做人、学做事，在劳力上劳心。让学生在活动中走出一条“和谐共生”的绿色成长之路。

一个好校长能办一所好学校，一个好班主任能带一批好学生，德育校长更要当好班主任的“老班长”。孩子们良好的品行培养不能只停留在“说教”上，“说破嘴皮子不如做出好样子”。作为教育者言行一致，知行合一，以自身表现去影响一个人，去影响一批人。我们相信文明、和谐，美好、安定的精神风貌一定能让德育之花在校园怒放。